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本文来源:http://www.ecimf.org  发布日期:2020-01-20 浏览数:43


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省教育厅要求,各级教育行政部门和相关学校要认真研究相关群体的特点,创新宣传手段,通过报纸、电视、宣传单等多种媒介深入乡镇、社区,开展针对性宣传活动,力争使更多需要培训的群众获取培训信息。为增强培训的针对性和实效性。各相关部门将合理调配教育教学资源,排好教师、设备和培训内容,使培训具有较强的针对性和吸引力,保证培训质量。省教育厅还要求各级教育行政部门和相关学校要高度重视学员的就业工作,加强与企业的联系和合作,积极争取订单培养计划,做好就业服务工作。

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6、工学学士学位授予专业:电气工程及其自动化、自动化、通信工程、计算机科学与技术、电子信息工程、电子信息科学与技术、土木工程(输电工程、电厂建筑工程)、给水排水工程、建筑环境与设备工程、轻化工程、环境工程、生物工程、核工程与核技术、应用化学、测控技术与仪器、机械设计制造及其自动化、工业设计、热能与动力工程、软件工程、材料成型及控制工程、国际交流学院电气工程及其自动化;

其中,经济条件较宽裕、受过良好教育的家长比相对贫困、没有接受过良好教育的家长更为频繁地选择后一种教育方式。

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重点选派领域为能源、资源、环境、农业、制造、信息等关键领域及生命、空间、海洋、纳米、新材料等战略领域和人文及应用社会科学。详见国家留学基金优先资助学科、专业领域。  国家中长期科技发展规划纲要中确定的重点领域及优先主题、重大专项、前沿技术和基础学科应占总选派规模的85,人文及应用社会科学应占总选派规模的15。

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可当8名女生不断给学院的副院长和班主任打电话讲述她们的遭遇,老师们却总说“你们和公司负责人讲”或“这事不是我管,你们找学校领导”(2007-03-29《新华每日电讯4版》)

——发挥吉林大学研究型大学优势,开展服务地方人才培训计划。围绕吉林省及长春市高等教育和其他行业发展需求,采用培养和培训教师、管理骨干、高层次人才等多种形式,提升吉林省、长春市高校教师水平和行业水平。一是为省内高校培训教师、提供优质学生课程项目。以吉林大学国家重点学科、重点实验室和博士点学科为接收单位,接收省内高校副教授以上、具有独立从事教学和科研工作能力、以参加科研和指导研究生为主的省内高校教师作为访问学者;以吉林大学优势学科和优势课程所在学院为依托,采取接收省内高校单科进修教师的方式,为省内高校培训业务教师。为省属高校培养学术带头人和学术骨干,推动校际间交流;以举办暑期学校的方式,为全省高校学生提供高质量的暑期课程,每年一期,每期300人左右;以颁发辅修证书或第二学科学士学位专业证书的方式,为省内高校学生提供第二专业教育,每年一期,每期300人左右。拓展吉林省内高校学生视野,改善知识结构,提高大学毕业生就业竞争力。二是培训地方相关行业高级专业人才、基层干部。通过研究生在职教育、专业学位、课程进修、短期培训等方式,为行业培养、培训高层次精英人才;通过专题讲座、座谈、讨论等方式,培训地方政府公务基层人员,县(市)、区和乡镇政府领导以及负责经济管理、城镇建设规划等工作的政府部门基层负责人,使基层干部较为系统和深入地掌握区域经济学的基本理论知识,深入理解“十七大”以来我国区域发展战略和区域经济政策的基本内容和走向,提高地方政府及有关部门基层负责人对区域发展规划、引导和组织管理区域发展的认识能力。

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